Transferring Cultural Knowledge and Skills: Afghan Teachers for Afghan Students in Montreal

Résumé

L’article décrit les expériences et les perceptions d’un petit groupe d’enseignantes afghanes qui a mis sur pied une petite école communautaire pour les enfants afghans à Montréal. Il situe le travail qu’elles font dans le cadre du transfert de connaissances et de l’investissement social, dans le contexte de la diaspora, et met ce programme d’éducation sur le patrimoine en rapport avec les processus transnationaux de vie et d’apprentissage dans des endroits variés. Les enseignantes, oeuvrant toutes en Afghanistan, vivent des conflits et une situation politique qui finit par les forcer à quitter leur patrie. En tant qu’immigrantes au Canada, elles font face à de nombreux défis relativement à l’intégration individuelle et familiale. Toutefois, comme enseignantes communautaires bénévoles, elles ont une opinion définie sur le travail qu’elles font et visent des buts bien précis. Elles se servent de leurs propres connaissances et compétences professionnelles pour transmettre le savoir culturel et les habiletés langagières qu’elles jugent nécessaires aux jeunes Canadians afghans et à leur famille à Montréal.